（天易貴竹學校老師左天參加湘潭市“新視野”教學競賽）

湖南日報·新湖南客戶端通訊員 彭潔

(資料圖片僅供參考)

教研是一場靈魂的喚醒，更是一場詩意的修行。今天，我們從湘潭縣天易貴竹學校了解到，近年來，該校構(gòu)建了學貴大成“666”校本研修模式，立足課堂，全面提升教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力，讓學生樂于學習、善于學習，讓教學提質(zhì)增效、輕松減負。

聚焦教學能力提升 設計研修項目

有趣的故事，能帶來開心的笑聲。在該校三年級的語文課堂上，鄭瑩老師執(zhí)教的《“慢性子裁縫”和“急性子顧客”》，通過指導學生抓關(guān)鍵詞句以及分角色朗讀等方式，讓學生在朗讀與感悟中體會到急性子顧客的“急”和慢性子裁縫的“慢”，并巧借復述支架，讓學生拾級而上，在學習活動中學會用自己的話復述故事，從而發(fā)展學生的語言能力。一堂語文課瞬間妙趣橫生、笑聲不斷。

（鄭瑩老師的語文課堂妙趣橫生）

不難看出，年輕教師們都擁有十分扎實的專業(yè)知識，讓教育教學化繁為簡，課堂更生動、更立體、更精彩?！靶１狙行蓿Τ砷L?，F(xiàn)在的我會立足單元整體，用心研讀文本，從大處著手，小處著眼，準確把握教學目標，精心設計學習活動，扎實落實語文要素，提升學生核心素養(yǎng)。這些都是校本研修帶給我的滿滿收獲?！?5后老師鄭瑩頗有感慨地說。

據(jù)了解，從2021年初開始，天易貴竹學校構(gòu)建了三層六環(huán)一體的“666”校本研修模型。教師從學生的學習和成長需求出發(fā)，提出要研修的問題，研修組匯總問題，組織教師集中研討，提煉出主要問題，由學校統(tǒng)一匯總，形成校本研修的問題導向。該校194名教師全部參與其中，分為24個研修組，18個教研組，涵蓋了語文、數(shù)學、英語、美術(shù)等所有學科。

（研修組研修）

“我們充分挖掘不同教師、不同學科的優(yōu)勢，以校本研修為載體，以提升教學關(guān)鍵能力為核心，共同研修，以個體帶動群體，以群體影響個體，實現(xiàn)大家的共同進步，進而打造一支優(yōu)秀的教師隊伍。”天易貴竹學校語文學科引領教師肖丹說。

賦能教學質(zhì)量提高 學生“樂在其中”

仲夏，天易貴竹學校的校園內(nèi)活力滿滿。在一年級的數(shù)學課堂，劉美麗老師從找兔子耳朵、拼昆蟲圖形，讓孩子們動手折蝴蝶，說出對稱的特點，到欣賞生活中的對稱圖形，讓孩子們在動眼、動手、動口、動腦中，完成了一次與眾不同的數(shù)學學習之旅。

（我們的課堂很有趣!)

一年級新生年齡較小，在數(shù)字運算、實驗步驟等方面比較陌生，老師們則利用豐富的教具，通過游戲教學的方式，深化學生對算理算法的理解，讓學生在游戲中收獲快樂，在游戲中學習知識，實現(xiàn)了趣味性和實用性的有機統(tǒng)一。

“我們都非常喜歡老師的課!數(shù)學課的小游戲太有趣了，有很多可愛的小動物，我們動手戳一戳，順帶還做了題目。”“英語課的課后作業(yè)也很棒，我們課后自己進行英語配音，給了大家盡情展現(xiàn)自我的機會。”同學們對這樣的教學方式有著濃厚的興趣。

寓教于樂、寓教于趣、賦能成長，是天易貴竹學校“666”校本研修的出發(fā)點。該校始終以學生為中心，把提高教育質(zhì)量、促進學生成長作為研修的主要導向，讓學生學習更加主動，學習方法更加多樣，學科素養(yǎng)更加全面。

研修成果豐碩 吸引客人跨省來“取經(jīng)”

4月初，河南省新鄉(xiāng)市校本研修領導力提升研修班來到天易貴竹學校進行交流學習活動，實地探尋該校推進校本研修的“錦囊妙計”，在交流中提升彼此、攜手并進。

(河南省新鄉(xiāng)市校本研修領導力提升研修班來天易貴竹學校學習)

“我們感受頗深，收獲頗多。從教學實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)真問題，以新課標為指導開展真研究，借研修組互助，深化真合作，為我們今后的校本研修提供了新樣本?！焙幽鲜⌒锣l(xiāng)市第二十二中學教師彭佳分享了自己的感受。

互通有無齊奮進，博采眾長齊發(fā)展。今年上半年，廣西柳州教師培訓團隊和廣東省韶關(guān)學院教師培訓管理者高端研修班先后來天易貴竹學校“取經(jīng)”，搭建了相互交流、學習的平臺，在一定程度上達到了優(yōu)勢互補、經(jīng)驗共享與共同提高的目的。此外，學校校本研修經(jīng)驗在湖南省同升論壇做專題分享，研修成果經(jīng)老師外出分享還輻射到了長沙、寧鄉(xiāng)、湘西、漣源等地，獲得了大家的一致好評。

教育是一場回響 “貴竹品牌”越擦越亮

石本無火，相擊而發(fā)光。在每學期的校本研修成果匯報會上，老師們圍繞目標要素、環(huán)節(jié)落實、課堂生成、教學效度、評價指標、學生成長六個課堂觀察點進行交流。大家結(jié)合自己的課堂觀察暢所欲言，各抒己見。老師們有的用思維導圖，有的小組合作，動情之處或激情演說或深情示范，話筒在爭相傳遞，碰撞出創(chuàng)新的火花………

(語文學科研討會)

為了分階段整體推進校本研修，該校制定了三年規(guī)劃，第一年為實施階段，第二年為推進階段，第三年(即2023年)為成果展示階段。經(jīng)過2年半的不斷探索，教師的教學態(tài)度、教學思維和教學行動都有了明顯的改變，教師的課標意識強了，學生的學習意識強了，團隊的凝聚力強了，課堂變得更加高效。湖南省教師培訓師班級管理工具“應用試驗基地”、湖南省科技體育模型活動基地、湘潭市心理健康特色學校、湘潭市創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)基地校等多項榮譽紛至沓來……

“未來，學校將繼續(xù)以校本研修為翼，向智慧教育而行，聚焦落實課程方案和課程標準，全面推進教學方式變革，注重核心素養(yǎng)立意的教學評價，全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，領著孩子們與未來同步!”天易貴竹學校校長楊勇說。